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高考英语单项填空题覆盖面广，语境化浓，灵活度大，技巧性强，能充分考查考生对语法和词汇的掌握及熟练程度。该部分对考生极具挑战性，也是考生失分较多的部分。熟悉高考的单项填空解题特点与技巧对提高考生的考试成绩大有裨益。 知彼：知考点，明意图 高考单项填空都有它的考查重心，即所命之题都会考查特定的语法知识和语言点。一般说来，高考单选出题点有：时态语态、强调句、虚拟语气、倒装、名词性从句、定语从语、主谓一致、倍数表达、情态动词等；而出题者总是有他的命题意图，如：考查考生是否注意语境，考查考生是否能够跳出思维定势等等。 知己：自我剖析 如何才能做到知己呢？你是不是发现自己做单项选择时总是为某类型的题目所困扰？是不是有些题型你很难得分？那你就要按照这个方法来对自己进行一次剖析：
① 找出你严格按照考试要求做过的20份试卷。
对于明显知识点的考查，我这里介绍几种考生出错率较高的情况，给出相关的可行的解题方法。 有时命题人为了加大试题的信息量或迷惑性，特意在题干中增加插入语或其他成分。为了快捷、准确地理解题意，可把长句拆成短句，或将插入语或附加的次要信息成分删去，简化句子结构，从而迅速地接近答案。（详细的长句变短句的方法请参考《求学》12期文科版文章《英语长难句，我有分析法》）
例如： was the large amount of steel _____ their bridge produced from that factory a long time ago? 此题难度较大，选项迷惑性强，考生应对句子进行拆分。通过初步分析句意，可知主语为the large amount of steel（那一批数量巨大的钢材）。再看produced（被生产）这一词，显然不是bridge的后置定语，因为“桥”应该是“被建筑”而不是“被生产”，推断出“钢材”与“被生产”之间构成逻辑主谓关系，所填之处是用来修饰“钢材”，作其后置定语。再根据use一词的用法，知道“钢材”是“被使用来建桥”的，故使用use的过去分词表被动，选项d正确。 二、“三步曲” 解“非谓语动词” 非谓语动词包括动词不定式、v-ing 形式和v-ed 形式，它们是高考中的重点和难点。每年的高考试题中总会出现2—3道。面对“非谓语动词”题型时，考生可牢记“三步曲”。首先，找出句子中的逻辑主语。之后，查看a、b、c、d四个选项中考查哪一个动词。第三步则是分析逻辑主语与考查动词之间的关系。若是主动关系，用v-ing形式；被动用v-ed形式。除此之外，考生有时还应留心动词的时态及其特定用法。如果试题强调选项动作发生在主句谓语动词之前的，则需使用v-ing的完成式，即having done (表主动)或having been done (表被动)。
典例1. _____ in the queue for half an hour, the old man suddenly realized he had left the cheque in the car. (2008年福建卷) 本题句意是“已经排队等待了半个小时了，那个老人突然意识到他把支票放在车里了”。句子逻辑主语为the old man, 四个选项均提到wait (等待)一词。分析 “老人”与“等待”之间是主动关系，选择v-ing形式。但进一步思考，wait的动作发生在realize之前，所以应该用它的完成式having done，在句子中作状语，表示时间。选项c正确。
典例2. tony looked at jenny, tears _____ his eyes, and shouted out the words _____ in his heart for years.
从句子结构上来看，looked at jenny与shouted out the words为主语tony发出的两个动作，且中间and连接，故tears _____ his eyes这一短语构成了独立主格结构，使用非谓语动词。根据tears(泪水)与fill(填充)的关系为主动，排除a.c.两项。再看第二空，words(话语)与hide(隐藏)关系为被动，故用过去分词hidden，放在words后作后置定语表被动。d选项中having been hidden虽也表被动，但多用作状语。综合可知b为正确选项。 通过分析2008年高考试题，我们可以看出高考对于定语从句主要考查了关系代词和关系副词的使用，之外，也考查了一些“介词+关系代词”所引导的定语从句。在处理这一题型时，应首先找出先行词，再分析先行词在定语从句中担任什么成分，“缺什么，补什么”。以下题为例： beijing, _____ is the host city of the 2008 olympic games, is ready to welcome people from all over the world. 看句子我们发现中间有逗号隔开的从句为一非限制性定语从句，修饰beijing这一先行词。根据“查漏补缺”的方法，可知从句中缺少主语，故使用关系代词which指代beijing，在此非限制性定语从句中作主语（that 不引导非限制性定语从句）。再比如： all the neighbors admire this family _____ the parents are treating their child like a friend. （2008年安徽卷） 根据句子的意思“所有的邻居都羡慕这个家庭，在这个家庭里父母把孩子当作朋友对待”。将先行词this family 填入后面的从句中，变成 the parents are treating their child like a friend in this family 。可知先行词在定语从句中作地点状语，填空处用关系副词where，还可转化为 in which。 在单项选择题里，有些题目我们仅仅看选项就可以发现考查的知识点，也有很多题目并不只是单纯地考查一个知识点，这些题目会结合出题者更多一层的考查意图，这个时候就要求考生能够看透出题者的本意，一一攻破这些障碍。 意图一?是否思维定势 如果你做一道题目，不假思索就做出了选择，这个时候，你不要开心得太早，而是要放慢你的脚步，提醒自己想一想，为什么做出这样的选择，只有真正分析了题目，才能准确做出判断。因为很多考生受思维定势的影响，孤立地从规则出发，不着眼于句子意义和结构本身，总是凭老经验，想当然解题，往往容易出现错误的判断。特别是当答案比较复杂或者有“新颖”词汇时，考生总是比较容易迷惑，并且倾向于选择较长最复杂的答案，或者是“新颖”词汇的选项，殊不知，这都是自以为是的习惯在起作用。除此之外，还有很多思维定势的情况，譬如习惯搭配、前后一致等等。
典例1. ——which do you enjoy_____ your holiday, going abroad, staying at home or something else?
受思维定势的影响，在第一空当中，考生会不假思索地选择spending 构成enjoy doing 的搭配。可是在句中，which代替了“出国”、“呆在家”还是“其它”三个选择中的“哪一个”，作enjoy的宾语，故选择动词不定式表示“你喜欢选择哪一个方式去度过你的假期？”表目的。第二空与之同理，不是练习加入篮球俱乐部，而是练习是为了进入俱乐部，表目的，故d为正确选择。 随着高考英语试题单项填空命题综合性和语境化的特点越来越突出，备选项都具有较强的迷惑性，考生若不考虑特定的语境，单凭语法知识很难选出正确答案。因此，解题时，考生必须以语境为切入点，充分领悟语境和语意，然后结合一定的语法知识，选出既符合语法规则，又满足语境需要的正确答案。
典例1. you didn’t let me drive. if we _____ in turn, you _____ so tired.
题干中隐含的重要信息在于“you didn’t let me drive”这一句，强调动作发生在过去，而且当时“你没有让我开车”。相反,“如果当时我们轮流开车的话，你也就不会那么疲劳了”。很明显，这是一个与过去事实相反的推测。由if引导的虚拟条件句中，与过去相反，从句用had done, 主句为would (not) have done. 正确选项为d. 很多考生对中外文化不了解，对很多英语的交际用语、习惯表达也不了解，并且容易出现“中国式”的现象。跨文化交际用语已成为高考的考查重点。考生不能用“中国式”的思维方式去分析解决文化问题，应力争排除母语的干扰，“答英语题，就得说英国话”。
比如：在英语中，当听到表扬或称赞后来回谢对方时，应直接说 thank you 或 thanks，不能按照中国人的习惯为了表示谦虚而说oh, no, that’s nothing；当他人向你表示感谢，你回答应是it’s a/my pleasure. / my pleasure. / you are welcome.等（而相似表达with pleasure 则是表示当对方向你请求帮助，你很乐意为他效劳。）同学们要做好情景交际这一题型，平时还需多多积累。 ①拿出最近五年的高考真题，包括本省的以及外省的试卷，将所有关于日常交际用语的习题统统做一遍，并且将各种交际情景的用语习惯做一个总结。（不到一个小时的时间就可以做完了，请务必实施） ②练习英语听力的时候，可以一边看原文一边听，特别注意那些情景性的对话，遇到特殊的用法可以记录下来。 总之，单项填空题的出题点是多方面的，本人在这里所讲的只不过是其中几个问题。要做好高考英语单项填空，同学们一定要坚持达到“知己知彼”的境界，找到自己的空白点，因为空白的地方，就是你得分的地方，利用相关的解题方法去“填补空白”，提高成绩。 |
